Search Results for: concentration

5 clés pour bien gérer la période du Pourquoi.

C’est souvent entre 2 et 4 ans que l’enfant commence à poser beaucoup de questions. C’est tout à fait normal puisqu’il entre dans la Période du pourquoi.

D’une part, il commence à bien s’exprimer verbalement et va donc chercher à utiliser ce moyen de communication au maximum, et d’autre part, il est en pleine phase de découverte et à besoin qu’on lui apporte des réponses aux questions qu’il se pose. C’est aussi le moment où commence à se développer son cerveau gauche.

Vous vous demandez alors comment répondre à toutes ces questions ?

Parfois, votre enfant pose la question plusieurs fois mais de différentes manières ?

Certaines questions portent sur des sujets délicats à traiter ?

Vous êtes parfois tellement fatigué que ces questions ont tendance à vous énerver ?

Alors si vous aussi vous avez droit aux :

– Pourquoi la fleur est blanche ?
– Pourquoi il pleut ?
– Pourquoi il y a des camions sur la route ?
– Pourquoi il y a des pépins dans la pomme ?
– etc…

Nous vous proposons plusieurs pistes afin de répondre sereinement et efficacement à votre enfant.

questions-enfant

Comment gérer la période du Pourquoi de l’enfant ?

L’enfant pose des questions car il se questionne sur son environnement, sur ce qu’il voit, sur ce qu’il entend, sur ce qu’il sent… etc.

N’oublions pas que l’esprit de l’enfant est une éponge très absorbante qui va se nourrir de ses parents, de leur exemple, de ce qu’ils ont à lui donner et de tout son environnement d’une manière générale.

Les 5 règles d’une bonne réponse à l’enfant :

1. Dire la vérité

Il est très important de toujours dire la vérité à l’enfant. D’une part, il peut être amené à reposer la même question un peu plus tard et sera d’autant plus attentif à la réponse apportée. D’autre part, c’est une relation de confiance qui s’établit entre l’enfant et l’adulte. L’enfant doit avoir conscience de la fiabilité des réponses de ses parents pour continuer à se construire sereinement.

2. Adapter ses réponses

Suivant l’âge de l’enfant et la complexité de sa question, il est bien souvent judicieux d’adapter les mots et la manière d’expliquer afin que l’enfant en saisisse pleinement le sens et puisse bien comprendre la réponse.

3. Avouer son ignorance

Certaines questions peuvent laisser perplexe, soit parce que la réponse à la question n’est pas facilement exprimable : par exemple « Pourquoi il vit dans cette maison le voisin ? », soit parce que la réponse nous échappe. Dans le deuxième cas, il est important de dire à l’enfant que nous ne connaissons pas la réponse, mais qu’il sera possible de chercher la réponse ensemble dans un livre par exemple.

4. Répondre par une question « boomerang »

Parfois, l’enfant peut poser plusieurs fois la même question. Il le fait bien souvent pour se faire confirmer la réponse qu’il a déjà en tête. Il est alors possible de lui demander « A ton avis ? » et de voir ce qu’il va répondre. Le but étant ensuite de le féliciter si sa réponse est claire et correcte ou de lui apporter plus de précisions si sa réponse parait ambiguë. Ce genre de « question boomerang » est aussi un excellent moyen de savoir si l’enfant a bien saisi les explications apportées précédemment.

5. Toujours garder son calme

A certains moments de la journée, comme au réveil ou au coucher, ou suivant la concentration du parent dans la tâche qu’il est en train d’entreprendre, les « pourquoi » des enfants peuvent sembler agaçant. Malgré tout, il est important de garder son calme et de prendre le temps de répondre posément à l’enfant. Découvrir le fonctionnement des choses est vital pour lui, l’arrêter dans cet élan pourrait être un frein à sa soif de découverte.

questions-reponses-parent-enfant

Que ce cache t-il derrière certains « Pourquoi » ?

Dans la plupart des cas, l’enfant pose des questions afin d’avoir les éléments de réponse qui vont lui permettre de comprendre les différents fonctionnements des choses qu’il découvre. Des réponses claires et précises lui suffisent alors pour passer à autre chose.

Cependant, lorsque l’enfant parait insistant, qu’il pose plusieurs fois la question de différentes manières, que les réponses ne semblent pas lui convenir, et même qu’il se montre énervé par les réponses entendues, c’est sûrement qu’il se cache quelque chose d’autres derrière ces questions :

Il cherche à attirer l’attention de ses parents

Il existe 2 manières de répondre à son besoin :

Arrêter l’activité pour passer un moment de qualité avec lui : réaliser une activité, lire un livre, l’écouter en s’asseyant à côté de lui… etc

L’inclure dans l’activité. Il est parfois impossible d’arrêter l’activité commencée, suivant la nature de l’activité, il est alors tout à fait possible d’inclure l’enfant dans l’activité et de lui expliquer en quoi elle consiste. De cette manière l’enfant est impliqué et profite d’un moment de qualité avec l’un de ses parents.

Bien souvent, après avoir passé un moment de qualité avec l’enfant, ce dernier est rassasié de la présence de son parent et se dirige d’autant plus facilement vers une activité de son choix qu’il réalisera seul et en toute autonomie.

Si vous vous rendez compte que votre enfant demande pourquoi en permanence et à longueur de journée, c’est peut-être qu’un petit malaise a pu s’installer à la maison ou à l’extérieur. Essayez d’en trouver la cause et faîtes preuve d’une grande empathie envers lui en adoptant tous les outils d’écoute et de parentalité positive que vous commencez à bien connaître sur le blog :-)

Les Pourquoi qui dérangent ?

Certains Pourquoi sont très déstabilisant. Notamment lorsque cela porte sur les différences que l’enfant constate entre les Hommes (la couleur de peau, le poids, la taille, l’apparence physique …)

Il est alors important de lui expliquer les différences qu’il existe entre les êtres humains, et qu’il n’est pas toujours approprié de le faire remarquer.

D’autres Pourquoi peuvent paraître compliqué, comme les « Pourquoi il est mort ? ». Car il est important de prendre en compte la sensibilité de l’enfant et de ne pas lui faire peur avec des mots ou des explications qui pourraient le choquer.

Dans ces moments là, il est possible de s’aider d’un livre pour répondre aux questions de l’enfant et illustrer ses propos.

Nous aimons beaucoup la collection de Catherine Dolto qui permet d’aborder certains « sujets tabous » avec l’enfant et qui représente un vrai support aux explications que l’on peut apporter.

Catherine Dolto et la mort
Catherine Dolto – Si on parlait de la mort
Catherine Dolto et la séparation des parents
Catherine Dolto – Les parents se séparent

4 raisons d’apprendre à compter avec un boulier

Dans cet article, nous allons voir comment nous pouvons aider nos enfants à apprendre à compter. Vous verrez qu’à partir de 2-3 ans, on peut déjà introduire le concept du nombre. Si vous nous suivez depuis un certain temps, vous vous doutez bien que la méthode que nous allons aborder est naturelle, simple et efficace :-) Nous préférons aussi éviter les vidéos pour apprendre à compter que l’on peut trouver un peu partout sur le web.

Votre enfant rencontre peut-être des problèmes avec les mathématiques ? Il a peut-être quelques difficultés à compter mentalement ? Vous voudriez l’aider, mais malgré vos efforts, votre patience et votre bonne volonté, vos tentatives restent parfois vaines ? Ou tout simplement vous aimeriez connaître des techniques simples pour apprendre à compter à votre enfant? Alors cet article est pour :-)

Sachez tout d’abord que si votre enfant a des difficultés en mathématiques, il n’est pas le seul. Le dernier rapport PISA révèle en effet que les mathématiques sont le gros point faible des élèves français.

Alors comment faire pour aider son enfant à apprendre à compter facilement ?

Je suis tombée, il y a peu, sur un article de presse relatant les « miracles » que pouvaient réaliser un objet vieux comme le monde.

J’en avais déjà un à la maison, je l’ai donc ressorti afin de l’utiliser lors d’activités ludiques et sensorielles sur les chiffres avec Arthur.

Mais quel est donc cet outil que les Grecs, les Égyptiens et les Chinois (entre autre) utilisaient déjà il y a plusieurs milliers d’années ?

Le boulier !

boulier-antique

Le boulier, un outil pour apprendre à compter

Le boulier a été ce que l’on pourrait appeler « la première calculatrice » !

Michel Vigier, professeur de mathématiques et président de l’association pour la prévention de l’innumérisme. (L’innumérisme est ce que l’on pourrait définir comme ce qu’est l’illettrisme à la maîtrise de la langue). Pour lui, le boulier permet de :

– se représenter mentalement les quantités
– construire l’ensemble des quantités à partir de leur représentation.

Selon lui, le cerveau appréhende deux notions : lorsque l’on marque le chiffre 3, les trois boules sont tout autant reconnues que le complément à 5, qui mènera par la suite au complément à 10.

Le boulier, malgré ces avantages et sa facilité d’utilisation, est un outil qui est presque entièrement délaissé de nos jours dans les écoles classiques. Et pourtant, son utilisation se révèle être très astucieuse et très concrète lorsque l’on se penche dessus !

bebe apprend à compter avec un boulier
Le boulier peut-être introduit rapidement. Non pas pour apprendre à compter mais pour se familiariser avec 😉

Aider l’enfant à apprendre à compter avec un boulier

Le boulier peut être utilisé dès les 3-4 ans d’un enfant. Lorsque l’on sent qu’il commence à montrer de l’intérêt pour les chiffres et le fait de nommer les quantités, il ne faut pas hésiter à lui faire manipuler lors d’activités sensorielles.

Au début, il s’agit bien sur de l’utiliser de la manière la plus simple qui soit, c’est à dire en faisant glisser les boules d’un côté à l’autre tout en les « comptant » avec l’enfant.

4 raisons d’utiliser un boulier

Manipulation : l’enfant aime apprendre en manipulant. Cette approche lui permet de mieux assimiler l’apprentissage et sa motivation à accomplir et finir sa tâche est plus grande.

Visualisation : les enfants sont très visuels. Lorsqu’ils mettent une boule d’un côté, ils voient concrètement une boule. S’ils en ajoutent une ou deux autres à côté ils comprennent « visuellement » parlant » la notion d’addition.

Développement des fonctions cognitives : trois sens sont mis en éveil, le toucher, la vue et l’ouïe.

Renforcement de la concentration et de l’attention : l’enfant est pleinement dans son activité, il va chercher activement à être moteur de ses actions et mettre toute sa concentration pour réussir la tâche entreprise.

boulier pour apprendre à compter
Boulier pour apprendre à compter

Avec les enfants de 6 ans et plus, il peut vraiment s’avérer être d’une grande aide pour leur apprendre à compter, notamment sans l’aide de leurs doigts.

Voici différentes activités de mathématiques que vous pouvez réaliser avec un enfant de niveau CP ou plus (ou moins d’ailleurs !) :

– Visualiser des opérations de mathématiques classiques. Additionner, soustraire, diviser, multiplier

– Apprendre à compter en incluant plusieurs chiffres. Compter de 2 en 2, de 5 en 5 …

– Comprendre le système des dizaines et des unités. 1 dizaine est représentée par une ligne entière de 10 boules et 1 unité est représenté par une seule boule.

boulier-mathematiques
Apprendre à compter de 2 en 2 ou plus

Comme dans tout apprentissage, l’importance est d’être à l’écoute du rythme de l’enfant. Certains enfants comprendront très vite une certaine activité et d’autres mettront plus de temps pour certaine . Les enfants qui peuvent mettre plus de temps à comprendre ne sont en rien « moins bons » que les autres, c’est simplement qu’il est nécessaire de trouver de nouvelles façons de leur expliquer afin que cela soit en plus en adéquation avec leur façon d’assimiler les choses. C’est pourquoi, privilégier les apprentissages manuels et visuels aident tous les enfants dans la compréhension des différents mécanismes.

Une des règles d’or est de ne jamais chercher à aller trop vite avec un enfant, mieux vaut répéter l’exercice des dizaines de fois jusqu’à ce qu’il en ait réellement compris le sens, plutôt que de sauter une étape qui pourrait l’handicaper dans la compréhension de la suite.

L’instruction est loin d’être une course, chaque enfant à son rythme et respecter le propre rythme de chacun de ses enfants est l’une des meilleures façon de les accompagner dans leur propre réussite.

 Si vous souhaitez en savoir plus sur l’instruction en famille, je vous invite à lire le témoignage de Eve Herrmann (auteur de plusieurs ouvrages traitant de la pédagogie Montessori et fondatrice du Nido Montessori d’Angers).

6 idées reçues sur la pédagogie Montessori

Vous entendez certainement de plus en plus souvent parler de Maria Montessori et de sa fameuse pédagogie : la pédagogie Montessori. Vous avez peut-être votre propre avis sur la question grâce à vos recherches, aux informations que vous trouvez et donc suite à votre propre analyse.

Le problème est que les parents qui essaient de se rapprocher de cette pédagogie se sentent parfois isolés dans leur démarche éducative. Même si cette pédagogie a environ une centaine d’année, une étiquette de « parents différents » peut leur être apposée et une compréhension de la part d’autres parents peut même être ressentie. La réalité est que la pédagogie Montessori est très différente de ce que nous pouvons connaître ou ce que nous avons connu quand nous étions enfants et notamment à l’école. Comme toute chose différente, elle peut susciter des questionnements, des extrapolations; véhiculée des idées reçues voire même un possible rejet par manque de connaissance du sujet.

Nous vous proposons ainsi de faire le point sur « 6 idées reçues » autour de la pédagogie Montessori. Nous allons voir ensemble en quoi ces « idées reçues » ne doivent en aucun cas être un frein à la possible mise en place d’une pédagogie Montessori dans votre propre foyer.

6 idées reçues sur la pédagogie Montessori

1. La pédagogie Montessori s’apparente à du laxisme

En réalité, la pédagogie Montessori incite l’enfant à faire preuve d’autonomie pour entreprendre les actions et les activités qu’il souhaite, au moment où il le souhaite. L’enfant doit être moteur de sa propre entreprise, il doit avoir envie de faire les choses pour parvenir à des résultats concrets et positifs.

La pédagogie Montessori favorise donc l’autonomie et la prise d’initiative, mais toujours dans un cadre bien précis. La liberté des enfants s’accompagne donc de règles clairement définies comme le respect des autres et de l’ambiance crée, l’importance de ranger chaque chose à sa place et celle d’être à l’écoute des autres.

Le fait de ne pas imposer sa volonté à tout prix à l’enfant n’est pas du laxisme, bien au contraire. Il s’agit de le laisser faire ses propres choix dans un cadre défini. Dans la pédagogie Montessori, l’adulte n’est pas tout-puissant et ne détient en aucun cas le savoir universel. Il guide et accompagne l’enfant dans ses propres initiatives.

2. C’est pour en faire des enfants supérieurs aux autres

A la base, Maria Montessori s’est intéressée aux enfants souffrant d’un retard mental puis à développer sa pédagogie auprès d’enfants défavorisés. Nous sommes donc bien loin d’une méthode pour créer des élites. Nous retrouvons néanmoins de grands créateurs qui ont suivi la pédagogie Montessori tel que les fondateurs de Google (Larry Page et Sergei Brin), d’Amazon (Jeff Bezos), du créateur des jeux vidéos « Les Sims » (Will Wright) ou encore du fondateur de Wikipédia (Jimmy Wales).

fondateurs-google

En fait, la pédagogie Montessori laisse une part très importante à la coordination du travail de la main avec l’esprit. L’esprit de créativité est largement mis à l’honneur et les encouragements sont constants. L’enfant se sent alors considéré dans ses entreprises et l’envie de faire par lui-même et de persévérer dans ses efforts devient naturelle.

Toute cette ambiance de travail encourage les enfants à développer leur concentration, leur réflexion, leur prise d’autonomie et leur confiance en eux.

3. Ne pas suivre la pédagogie Montessori n’empêche pas d’être normal

En effet, la pédagogie Montessori n’est pas un gage de « normalité ».

D’ailleurs c’est quoi être normal ? C’est faire et penser comme tout le monde ? Entrer dans un moule universel en faisant abstraction de sa propre personnalité ?

En fait, la pédagogie Montessori encourage la pensée individuelle, l’esprit d’initiative et l’entrepreneuriat.

A la place de la normalité, pouvant s’apparenter à la standardisation de la pensée commune, la pédagogie Montessori offre à l’enfant tout l’espace dont il a besoin pour s’exprimer, et ce, dans le respect et l’écoute des autres.

4. Après avoir été dans une école Montessori, il est difficile de réintégrer le système scolaire classique

Les enfants sortant des classes Montessori ont des facilités à s’adapter face aux nouvelles situations et ce parce qu’ils ont confiance en eux et en leur capacité.

Ils n’auront donc aucun problème à rentrer dans le modèle classique de l’éducation nationale français. Cependant, certains enfants peuvent être déroutés par le fait que les libertés et l’esprit d’initiative soit restreint voir inexistant et qu’un cadre lourd et contraignant leur soit imposé sans raisons particulières.

5. Cela coûte cher

Les écoles Montessori sont onéreuses, c’est vrai. La raison tient dans le fait que ce sont des écoles entièrement financées par les parents. L’éducation nationale ne reconnaissant pas cette pédagogie, l’État ne soutient donc pas le financement de ces écoles.

Cependant, sans parler de scolarité, il est possible de mettre en place la pédagogie Montessori à la maison facilement et à moindre frais. Car la pédagogie Montessori repose sur la création d’une ambiance propice au développement de l’enfant et la mise en situation de beaucoup d’objet du quotidien.

6. C’est une pédagogie adaptée aux enfants déficients

A l’origine, Maria Montessori a organisé ses travaux de recherches sur les enfants ayant des retards mentaux. Mais elle s’est très vite intéressée aux enfants dits « normaux », et c’est donc pour ces enfants qu’elle a mis en place sa fameuse méthode. Peu importe le niveau de développement de l’enfant, la pédagogie Montessori met l’enfant au centre de son propre apprentissage.

maria montessori

Si vous aussi, vous voulez mettre en place facilement et rapidement les principes clés de cette pédagogie, je vous invite à télécharger notre livre :

Activité pour enfant de moins de 3 ans : l’arbre de la saison

Voici une idée d’activité pour enfant de moins de 3 ans que tout le monde peut reproduire facilement chez soi. Les activités manuelles sont toujours très enrichissantes. Elles permettent de développer leur sens de la créativité, du détail, de la concentration. Le fait d’utiliser ses mains permet d’accroître la motricité fine et donc la précision.

Les activités manuelles sont aussi un moyen d’apprendre des choses tout en s’amusant.

J’aime beaucoup le dessin, c’est un moyen d’expression dense, riche et tellement agréable à faire. J’aimerai que mes enfants aient le goût de dessiner ce qu’ils voient et ce qu’ils imaginent. Le dessin apaise l’enfant qui se concentre alors sur sa tâche et met toute son énergie au service de sa créativité.

Cependant, pour un enfant de moins de trois ans, le dessin s’apparente souvent à un gribouillage, et je ne dis pas cela péjorativement, Arthur nous a fait de « magnifiques » gribouillages :-)

Il nous a aussi dessiné beaucoup de formes au moment où l’on apprenait les formes basiques telles que le rond, le triangle et le carré.

Vers deux ans et demi, l’enfant commence à bien cerner son environnement. C’est pourquoi j’avais très envie de lui proposer une activité manuelle qui allie l’esprit de créativité et le sens  du concret.

J’ai donc eu l’idée de cette activité pour enfant réalisable chez les moins de 3 ans : dessiner un arbre selon la saison actuelle.

Activité pour enfant : dessiner un arbre selon la saison

Pour qu’il s’implique naturellement et facilement dans le dessin de son arbre, j’ai commencé par lui demander de quelles couleurs étaient les arbres qu’ils voyaient. Il m’a alors répondu que les arbres avaient des petites fleurs roses et blanches au printemps.

Je dois avouer que nous avions déjà abordé ces notions dès le début du printemps, cela nous avait permis de passer en revue les 4 saisons et d’en expliquer le fonctionnement, l’ordre et l’importance.

Pour que l’enfant parvienne à un résultat concret et visuellement cohérent, vous pouvez lui donner de l’encre ou de la peinture dans lesquelles il va plonger son index. Une fois l’index recouvert, le but est d’aller « dessiner » les feuilles sur l’arbre grâce à l’empreinte colorée laissée par son index enduit de couleur.

enfant qui dessine

L’idée de l’arbre est intéressante car cela permet de renforcer les connaissances de l’enfant sur le sujet. De plus, cela procure de nombreux avantages pour l’enfant :

Être acteur de son dessin
Être attentif à la réalité
Reproduire ce qu’il voit
– Obtenir un résultat qui lui apporte de l’ auto-satisfaction
Se concentrer pleinement sur une activité
– Faire preuve de réflexion
– Suivre une méthodologie
Affiner
sa motricité

enfant qui dessine un arbre en fleur

Dessiner en toute autonomie

Faire un dessin avec des encres et de la peinture c’est bien, le faire sans repeindre toute la table du salon c’est encore mieux ;-)

Afin qu’Arthur soit complètement autonome dans cette activité, je suis restée avec lui au début. Je lui ai expliqué les étapes à respecter :

– Ouvrir le petit pot d’encre
– Recouvrir son doigt d’encre
– Tamponner l’arbre avec son doigt pour faire une feuille
– Le faire autant de fois qu’il le souhaite avec la même couleur

Pour les changements de couleur :

– Se nettoyer le bout du doigt avec le mouchoir humide
– Refermer le petit pot d’encre
– Prendre une autre couleur
– et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il détermine que son dessin soit finit

enfant qui dessine avec de l'encre

enfant qui se nettoie le doigt

J’ai passé un petit moment à le regarder et à le guider lorsqu’il en éprouvait le besoin. Il s’est « rassasié » de ma présence car je lui ai offert mon entière disponibilité. Une fois le dessin bien avancé, je lui ai expliqué que je le laissais finir tranquillement et qu’il pouvait venir me chercher lorsqu’il en aurait terminé avec son dessin.

Environ 15 minutes plus tard, il est venu me chercher. Il m’a montré son dessin et m’a précisé à qui il voulait l’offrir.

Nous avons alors rangé le matériel utilisé.

Voici le résultat final:

– Des nuages bleus dans le ciel
– Des petites fleurs roses dans l’arbre (il a utilisé différents rose)
– Quelques feuilles vertes car il a remarqué que certains arbres commençaient à avoir des feuilles
– Un peu d’herbe au pied de l’arbre (car il y a de l’herbe au pied des arbres dans notre jardin)

dessin d'arbreIl a passé un super moment et moi aussi :-)

Nous recommencerons cet arbre au fil des saisons:

En été :  représenter les fruits identifiés
En automne : jouer avec les teintes de rouges, oranges, jaunes et marrons, « dessiner » les feuilles tombées au sol
En hiver : laisser l’arbre nu et représenter éventuellement quelques flocons de neige.

Si vous voulez reproduire l’activité avec votre enfant, vous pouvez utiliser le gabarit d’arbre que j’ai utilisé en cliquant ICI. Il y a aussi plein d’autres gabarits d’arbres vierge sur Google image :-)

Arthur et son puzzle de l’Europe (VIDÉO)

Nous adorons les jeux éducatifs. Ces jeux « intelligents » qui permettent à l’enfant d’apprendre inconsciemment et tout en s’amusant. Cet été, nous avons acheté sur « Le bon coin » un puzzle pour enfant éducatif, il s’agit d’un puzzle en bois représentant les pays de l’Europe.

carte puzzle europe type montessori

C’est avec Fabien qu’Arthur « joue » à son puzzle de l’Europe la plupart du temps. Au début, Fabien nommait chaque pays qu’Arthur prenait et plaçait sur la carte. Lorsqu’Arthur avait besoin d’être guidé, il n’hésitait pas à l’aider dans sa démarche afin de ne pas le bloquer. Puis au fil des jours, Arthur s’est montré passionné par ce puzzle, il voulait par moment le faire plusieurs fois de suite. Il se montrait également beaucoup plus autonome pour placer les pays. Il a très vite commencé à reconnaître et à nommer les pays tout seul. Le premier pays qu’il a maîtrisé est la Grèce, très rapidement suivi par la Bulgarie.

Aujourd’hui, il est complètement autonome avec son puzzle, il reconnaît et place tous les pays (parfois plus rapidement que nous l’aurions fait :-)

puzzle-europe-arthur-3

Les bienfaits d’un jeux éducatifspuzzle-europe-arthur-6

Un jeux éducatif permet à l’enfant d’apprendre tout en s’amusant. L’apprentissage se fait de manière constante et progressive. L’enfant avance à son rythme, selon ses envies et sa motivation. Plus le jeu semble intéressant à l’enfant, plus il aura envie d’y consacrer du temps, de la motivation et de la concentration. Et donc plus l’apprentissage sera bénéfique et concret.

puzzle-europe-arthur-5

Les notions expliquées avec le puzzle de l’Europe

L’idée d’un puzzle géographique nous est venu de la pédagogie Montessori. En effet, il est possible de trouver des puzzles représentant le monde et ses différentes parties.

Les puzzles sont vierges de toutes écritures et chaque pays ou continent (suivant le puzzle) est différencié par une couleur. Ces puzzles sont de vrais outils de travail, cependant il faut compter environ 130€ pour un puzzle de l’Europe Montessori. (Notre puzzle nous a coûté 4€!)

puzzle montessori
Puzzle Montessori de l’Europe

Voici ce que nous faisons découvrir à Arthur par le biais du puzzle de l’Europe:

  • Reconnaître et nommer les pays
  • Placer les pays correctement sur la carte
  • Différencier les 4 points cardinaux (Nord/Sud/Est/Ouest)
  • Parler des différences climatiques entre le Nord de l’Europe et le Sud
  • Reconnaître une île
  • Reconnaître le pays dans lequel nous vivons

Nous cherchons à présent d’autres puzzles représentant d’autres partie du monde et d’autres pays.

En attendant ces nouveaux puzzles, nous ne résistons pas au plaisir de vous montrer Arthur en pleine réalisation de son puzzle de l’Europe. La concentration, la motivation et l’application dont il fait preuve à 26 mois sont autant d’éléments révélateurs des bienfaits de l’éducation positive, respectueuse, bienveillante et empathique que nous mettons en place chaque jour au sein de notre foyer (vidéo en haut de l’article).

 puzzle-europe-arthur-4

Fabriquer une tour en carton inspirée de la tour rose Montessori

Peut être allez vous avoir quelques jours de vacances en cette période de fêtes de fin d’année ? C’est peut être le moment ou vous trouverez du temps pour bricoler un peu et pourquoi pas fabriquer la fameuse tour rose Montessori. Chez nous, elle est bleue mais je continuerai à l’appeler la tour rose par convention montessorienne ;-) .

La pédagogie Montessori propose cette tour gigogne de couleur uni qui permet de développer :

  • le jugement visuel
  • la concentration
  • la maîtrise et la précision des gestes

On trouve la tour rose Montessori dans les commerces spécialisés (principalement sur Internet) aux alentours de 35€ en moyenne (hors frais de port).

Je tiens à préciser qu’il y a quelques points de différence entre ma tour et la tour Montessori « officielle »:

la couleur : la mienne est bleue car je n’ai pas trouvé de papier rose uni à un prix correct. Cependant, je n’ai pas trouvé d’information indiquant que la couleur rose avait une plus grande importance qu’une autre couleur.

la matière : ma tour est en carton alors que la Montessori est en bois. L’avantage considérable du carton, c’est que le bruit est minime lorsque la tour s’effondre.

le poids : le carton est beaucoup plus léger que le bois, de plus, la tour rose Montessori est constituée de cube « plein » afin que l’enfant sente la différence de poids qu’il y a entre chaque cube.

Malgré ces quelques points de différenciation, la tour cartonnée apporte la plupart des enseignements de la tour en bois Montessori.

Vous pouvez présenter cette activité aux alentours des deux ans de l’enfant, si cela semble trop tôt pour votre enfant, vous pouvez lui représenter vers deux ans et demi.

Fabrication de la tour rose Montessori

1. Le matériel

Pour fabriquer la tour rose Montessori en carton vous aurez besoin de :

  • un sous-main
  • un cutter
  • une grande règle
  • des calendriers en carton
  • des enveloppes kraft
  • du papier uni
  • de la colle vinylique blanche
  • un pinceau
  • un récipient pour verser la colle
  • un torchon
  • accessoirement : crayon de bois et ciseaux peuvent vous faciliter certaines découpes
tour-rose-montessori
Matériel nécessaire

2. La découpe des cartons

Commencez par découper tous vos cartons. Il y a 10 cubes à faire et chaque cube à 5 faces (j’ai laissé le cube ouvert afin de les encastrer pour le rangement). Le premier cube fait 15 cm x 15 cm puis vous enlevez un centimètre pour chaque cube suivant. Le dernier cube devant faire 6 cm x 6 cm.

tour-rose-montessori
Les découpes de carton

3. L’assemblage du cube

Dans vos enveloppe kraft, coupez 16 bandes de la hauteur du cube sur 3 cm de largeur. Pliez ensuite les bandes en deux. Avec votre pinceau et votre colle vinylique blanche, venez coller les bandelettes aux angles de votre cube comme sur l’image ci-dessous.

tour-rose-montessori
Assemblage du cube

Collez ensuite tous les angles des côtés et faites de même avec la face venant sur le dessus du cube. (8 bandelettes doivent être utilisées pour l’extérieur du cube)

tour-rose-montessori
Assemblage du cube

Ensuite, vous faites de même à l’intérieur du cube. Tous les angles intérieurs doivent être recouvert d’une bandelette (les 8 autres bandelettes sont utilisées pour l’intérieur du cube)

tour-rose-montessori
Assemblage du cube

4. Recouvrir le cube

Découpez dans votre papier uni une bande faisant

– en longueur  : quatre fois la longueur d’un côté de votre cube et ajouter 2cm (soit 62 cm de long pour recouvrir le cube de 15 cm x 15 cm)

– en largeur : 3 cm de plus que la largeur du cube (soit 18 cm de large pour recouvrir le cube de 15 cm x 15 cm)

Donc pour le cube de 15 cm x 15 cm vous devez avoir une bande de 62 cm x 18 cm

Encollez la première face de votre cube puis posez votre bande de papier en le centrant sur la hauteur et en le faisant arriver juste à l’arrête sur la longueur.

Encollez ensuite la face suivante et continuez à « étaler » votre papier et ainsi de suite pour les 4 faces. Vous devez vous retrouver avec un petit bout de papier dépassant du cube comme ci-dessous.

tour-rose-montessori
Couverture du cube

Collez le petit bout dépassant sur l’autre face du cube afin de bien couvrir l’angle, comme ci-dessous.

tour-rose-montessori
Couverture du cube

Sur le dessus et le dessous du cube, le papier dépasse (c’est normal !), biseautez les angles et encollez les sur le carton comme sur l’image ci-dessous. Ne collez pas ceux à l’intérieur du cube pour le moment. A cette étape, ne coller que ceux du dessus.

 

tour-rose-montessori
Couverture du cube

Couvrez ensuite le dessus du cube, pour cela découpez dans votre papier un carré respectant les dimensions de base (soit 15 cm x 15 cm pour le cube de 15 cm x 15 cm)

Pour recouvrir l’intérieur du cube, commencez par découpez des bandelettes pour vos angles, soit 8 bandelettes (les bandelettes doivent faire la hauteur du cube sur 3 cm de large). Vous les pliez en deux et venez les coller sur chaque angle.

tour-rose-montessori
Couverture du cube

Une fois les bandelettes collées, vous pouvez rabattre et coller les morceaux dépassant sur l’intérieur du cube afin d’obtenir une base propre.

Ensuite, vous découpez des carrés de papier 1 cm plus petit que la taille de votre cube (soit 14 cm x 14 cm pour le cube de 15 cm x 15 cm) et vous venez les coller sur chaque face intérieure. Je vous conseille toujours d’encoller le carton et de venir y poser le papier (et non l’inverse, sinon le papier risque d’être trop mouillé et de gondoler).

tour-rose-montessori
Couverture du cube

5. Finitions des cubes

Il vous reste à répéter l’opération pour chaque cube !

Après cela vous pouvez enduire vos cubes d’un vernis colle. Moi je l’ai fait sur les faces extérieurs, cela permet de rigidifier légèrement le papier.

tour-rose-montessori
Finitions des cubes
tour-rose-montessori
Arthur découvre sa tour

Je n’ai pas présenté la tour à Arthur de façon très Montessorienne car je l’ai monté moi-même. Cependant, je lui ai laissé la « faire tomber » et il l’a rangé comme sur la photo au-dessus tout seul et sans mon aide.

Vous remarquerez qu’il y a un 11ème cube à ma tour (en réalité j’en ai fait un de plus pour prendre les photos de mon « pas à pas »). Ce 11ème cube n’est pas destiné à rester avec le reste de la tour.

Si vous êtes très bricoleuse ou bricoleur et aussi très motivé(e), il est possible de fabriquer cette tour en bois. J’ai trouvé un très bon tuto sur le blog 123soleil. Il est expliqué comment fabriquer la tour rose Montessori avec des tasseaux de pins. Vous verrez qu’elle est aussi est bleue :-)

Bon bricolage à toutes et à tous !